Introducción
Entorno del IES Monte Castelo
El centro está situado en Burela, en el centro geográfico de la Mariña. Su población
trabaja principalmente en el sector primario, siendo la pesca a principal fuente de ingresos
de la familia. Siendo destacable también el sector industrial (Alcoa y empresas auxiliares) y el sector de servicios. Cuenta con una población inmigrante considerable desde hay unos 30 años: Cavo Verde, Perú..., siendo ya un porcentaje de más de un 15%, especialmente
residentes en Burela.
Características Generales del Centro
El IES Monte Castelo es un centro público de enseñanza secundaria obligatoria,
bachillerato, formación profesional y enseñanza de adultos de la Comunidad de Galicia,
con una capacidad para unos 300 alumnos y alumnas a partir de los 12 años
(1º ESO), aunque la matrícula supera normalmente los 500 alumnos. Trabajan en él alrededor de 70
profesores y el personal de administración y servicios.
En la actualidad se puede cursar en el centro Educación Secundaria
Obligatoria, tres modalidades de bachilleratos (Ciencias de la Naturaleza y de la Salud,
Humanidad y Ciencias Sociales y Artes), ciclos formativos grado medio (Cuidados
Auxiliares de Enfermería), superiores (Animación de Actividades Físicos Deportivas y Salud Ambiental), programas de FP Básica, enseñanza de adultos (nivel I, II, III y bachilleratos en las tres modalidades).También se imparte en el centro el programa de potenciación de lenguas extranjeras en los idiomas de inglés y francés, para el alumnado y profesorado.
El alumnado del centro es un reflejo de la población de Mariña, por lo que cuenta con un
importante porcentaje de población inmigrante, especialmente en la Educación
Secundaria Obligatoria.
Objetivos Educativos Generales
1. El pleno desarrollo de la personalidad del alumno.
2. La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia.
3. La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos
científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.
4. La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.
5. La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de Galicia,
España y Europa.
6. La preparación para participar activamente en la vida social y cultural.
7. La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.
Principios y Valores Educativos Específicos
a) Libertad: La educación debe capacitar a los alumnos y alumnas para
la libre elección, desde el conocimiento, entre las diversas opciones que en la vida
se ofrecen.
b) Igualdad: La educación debe promover la consecución efectiva de la
igualdad entre las personas proclamada en el artículo 14 de la Constitución
Española, “ en el puede prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento,
raza, sexo, religión, opinión el cualquier otra circunstancia
personal el social”.
c) Solidaridad: tolerancia y respeto tarde-noche valores que regirán las
relaciones de unos alumnos con los otros independientemente de su origen,
religión u origen. En la educación deben transmitirse los hábitos
tendentes a conseguir un clima de PAZ y TOLERANCIA en el centro
docente, de forma que cree en los individuos una cultura de “NO
VIOLENCIA” y el respeto a los demás.
d) Responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa en el
ejercicio de sus funciones, aceptando las normas de convivencia.
Se potenciará en los alumnos y alumnas su parte de responsabilidad en su proceso educativo, valorando la realización de las tareas necesarias
relacionadas con su aprendizaje y vida en el centro.
y) Promoción y uso de la lengua gallega entre todos los estamentos que
forman la comunidad educativa: profesorado, padres/madres, alumnos y personal
de Administración y Servicios. El uso de la lengua gallega debe
promocionarse tanto a nivel oral como escrito e igualmente en las
comunicaciones externas e internas. Igualmente intentaremos de acercar al
alumnado inmigrante en el conocimiento progresivo de nuestra lengua.
f) Participación democrática. La vida en democracia precisa que
formemos ciudadanos que, desde su libertad, participen libre y responsáblemente
en las instituciones políticas y sociales, y capaces de respetar
en todo momento las leyes y normas vigentes.
g) Transmitir nuestra comunidad educativa una idea de una Europa unida
y plural de la que formamos parte desde lo marco de la interculturalidad.
h) Curiosidad científica, humanística y artística, verdadero motor del
interés por explorar e intentar conocer el mundo que nos rodea.
i) Fomento del esfuerzo y de la autodisciplina como valores necesarios para
conseguir un fin.
j) Participación activa en su propio aprendizaje y en la vida académica del
centro.
k) Respeto y defensa del medio ambiente.
l) Integración. La educación favorecerá la integración de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
2. Análisis de la Realidad (análisis interno)
La primera reflexión que podemos observar sobre los resultados obtenidos con la encuesta SELFIE, realizada por el equipo directivo, profesores y alumnos del I.E.S Monte Castelo, realizada entre los días 28 de noviembre y 6 de diciembre de 2019, han dado unos resultados sorprendentes.
La participación ha sido alta entre el profesorado y el alumnado y algo menor entre los miembros del equipo directivo. Tomando como referencia el Proyecto Tic del Centro, que está incluido en el Proyecto Educativo de Centro y se revisa cada curso académico en la PGA
Los resultados han sido los siguientes:
En el aspecto de liderazgo del centro, la media entre los diferentes sectores es de un 3, 5 sobre 5. Podemos considerarla dentro de un rango medio, entendiendo que existe un liderazgo sobre los usos de los medios digitales, sin sobresalir y ajustándose a lo prescrito por la ley.
En el aspecto, infraestructuras y equipos, la media de un 3,7 sobre 5. El nivel de equipamiento es aceptable, siendo el sector del alumnado el que demanda más equipos, aunque en la última semana se han renovado todos los equipos de la sala de profesores. Y existen proyectos de mejora tanto en la compra de nuevos equipos, como en la mejora de la red interna.
En el aspecto referido al desarrollo profesional continuo,la media es de 3,8 sobre 5. Se percibe una aceptación generalizada de que en el centro, que existen posibilidades de desarrollo profesional a través del uso de nuevas tecnologías
En el ámbito de la enseñanza y aprendizaje, la media obtenida es de un 3,4 sobre 5. En este ámbito se encuentra dentro de los parámetros normales, son sobresalir demasiado.
En el ámbito de prácticas de evaluación, la media obtenida es de 2,7 sobre 5 , existe un desacuerdo total. Significa que no existen prácticas de evaluación, vinculadas a las nuevas tecnologías, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Y por último, analizando las competencias digitales del alumnado, la media obtenida es de 3, 5 sobre 5. Entendiéndose que el alumnado es capaz de navegar en la red, buscar información, editar textos e imágenes.
Como conclusión podemos decir, que el nivel de de digitalización del centro se ajusta al de la mayoría de los centros de su entorno, concretámente a los de la Mariña Lucense, sin sobresalir en ninguno de los parámetros en líneas generales.
3. Plan de Acción.
- Línea estratégica 1: Comunicación. A través de la página web, el canal Youtube del centro y de las redes sociales se reforzará la imagen corporativa y la información del centro. Se potenciará la aplicación Abalar como punto de encuentro entre las familias y el centro.
- Línea estratégica 2: Desarrollo Profesional Docente. En este apartado, solicitaremos un seminario formación en nuevas tecnologías para el profesorado del centro; la mejora de la conectividad del centro vinculado a la mejora de la transferencia de datos por la red de cable y aumento de repetidores de la red WIFI con el objetivo de de la mejora de velocidad y cobertura de la misma. Adquisición de dispositivos móviles para el centro, en especial ordenadores portátiles y tablets para el centro.Actualización del software de los miniportatiles que utilizan el alumnado y por último, modernización de los equipos de centro, especial el número de equipos de sobremesa, sustituyendo los más viejos por otros nuevos.
- Línea estratégica 3: Política de uso aceptable. En este apartado se incrementará el uso de los controles parentales dentro de los programas usados por el centro, para garantizar el derecho a la intimidad de los alumnos. Se establecerá un protocolo para evitar el ciberacoso dentro del alumnado y se incrementará todas aquella medidas sobre la difusión de datos, siguiendo los protocolos establecidos por la Agencia Española de Protección de Datos. (AEPD).
- Línea estratégica 4: Evaluación. Dentro del análisis realizado previamente, existía carencias notables en la evaluación, partiendo de las TIC. Se intentará evaluar la capacidad digital del centro, de manera interna mediante procesos de autoevaluación interna, realizados mediante encuestas y una evaluación externa, partiendo estrategia "Agenda Digital Galicia 2020" , por la Agencia para la Modernización Tecnológica de la Xunta de Galicia-
- Línea estratégica 5: Buenas prácticas: por último en este apartado de deberíamos poner en marcha las siguientes acciones:
- Adquisición o incorporación de nuevos programas informáticos, especialmente aquellos que sean específicos para los ciclos formativos que imparte el centro, o para el Bachillerato de Artes (programas de diseño), aunque se seguirá potenciando el Software libre
- Potenciación y desarrollo del espacio maker del centro con la adquisición de una impresora 3D.
- Potenciación del proyecto STEAM, vinculado a las materias de Ciencias Naturales (Biología y Geología y Física y Química) Tecnología y Matemáticas, con posibilidad de ampliarlo a otras materias, vinculándolo al espacio Make
- En todos los trabajos o productos elaborados por el profesorado o por el alumnado, se respetará los derechos de autor y la propiedad intelectual , siguiendo los principios marcados por la ley.
- La temporalización de la misma se llevará a cabo durante el curso 2019-2020, y los recursos económicos en algunos casos se han concedido ayudas por parte de la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional de la Xunta de Galicia.
