Identificar una Fake News

 

 

TÍTULO DE LA NOTICIA	Los Eurodiputados aplauden el lanzamiento de misiles estadounidenses de Ucrania hacia Rusia
MEDIO EN EL QUE SE HA DIFUNDIDO	La Red Social X antiguamente Twitter
TIPO DE FAKE NEW	Malinformación Posverdad, Infodemia
EMOCIÓN QUE PROMUEVE LA NOTICIA	Dividir la opinión pública, generar rechazo hacia a uno de los  contendientes del conflicto y generar crispación dentro de los países de la UE
CARACTERÍSTICAS QUE TE DESPIERTAN SOSPECHA DE FAKE	La noticia (un vídeo) fui publicada el pasado 20 de Noviembre en la red X por una cuenta @RadioGenoa, conocida por difundir desinformación y menajes de vídeo. En el vídeo se ven a los Eurodiputados  aplaudiendo un discurso del presidente Ucraniano Volodímir Zelenski, indicando que estes respondían a la aprobación del lanzamiento de misiles estadounidenses hacia Rusia. La realidad es muy diferente. Lo que hace esta cuenta es retuitear un video de  un tuit del Eurodiputado alemán del AFD (partido de extrema derecha), Tomasz Froelich, donde decía lo siguiente: "Casi todo el Parlamento de la UE defiende a Zelenski, mientras que al mismo tiempo Ucrania, después de que EE.UU. diera luz verde, dispara el primer misil ATACMS contra Rusia". En ningún momento, sin embargo, Froelich afirma que los eurodiputados estuvieran aplaudiendo esa medida. Su post fue sacado de contexto,e insinuado por la cuenta @RadioGenoa y multiplicada a través de plataformas e idiomas de una red de usuarios, en varios idiomas, se puede contrastar el vídeo publicado en la página oficial de Parlamento de la UE y en la propia página del presidente ucraniano.
FINALIDAD DE LA PERSONA QUE CREA LA NOTICIA	Crear controversia, partiendo de bulos y   medias verdades, tratando de condicionar la política interna de los países de la UE.
POSIBLES CONSECUENCIAS DE SU DIVULGACIÓN	Difundir mensajes de odio, favorecer posiciones prorusas en Europa, generar una corriente anti-OTAN, y establecer dudas sobre la Identidad de Europa. La cuenta que divulgó este bulo, es conocida por difundir mensajes de contrarios a la Identidad de Género, la Inmigración, y vinculadas con posiciones de Extrema Derecha
FUENTES EN LAS QUE VERIFICAR LA NOTICIA	Algunos de los siguientes portales han verificado la noticia: Euroverify: https://es.euronews.com/my-europe/2024/11/27/euroverify-no-los-eurodiputados-no-han-aplaudido-los-ataques-ucranianos-contra-rusia VerificaEFE: https://verifica.efe.com/el-parlamento-europeo-no-ovaciono-el-lanzamiento-de-misiles-estadounidenses-de-ucrania-a-rusia/
IMAGEN SIGNIFICATIVA. Añade una imagen que te parezca que representa la noticia	Acompaño dos imágenes: una la publicación original en la red social X y otra la manipulación hecha por la cuenta @RadioGenoa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ciberseguridad y Trabajo Docente Reflexión Final

A lo largo de este curso, hemos visto diversos contenidos, sobre seguridad en la red, conocimientos sobre las redes sociales, que contenidos debemos subir y cuáles no, medidas de protección, etc. Fueron muchos contenidos y muchas actividades de reflexión, que elaboramos. 

Finalmente, participamos en una encuesta sobre nuestros conocimientos digitales y ciberseguridad, y e mi resultado fue el siguiente: 

Resultados del Test

Partiendo de estos resultados, propongo mi reto: 

Concienciar a nuestro alumnado de los peligros de una práctica como el Sexting elaborando una infografia o poster en la hora de tutoría, buscando información en páginas web y visionando vídeos. 

Una posible infografía podía ser esta: 

Copia de Blue and Orange Photo Campaign Poster de Fernando

Sexting. Posibles soluciones y tratamientos

Ante un caso de sexting se puden adoptar diferentes medidas. Una de las vías es un enfoque activo y participativo desde el centro. ¿Qué se podría hacer?

Las actuaciones pueden ser diversas:  (Tareas de conciación)

 Estrategias organizativas y de prevención que contribuyen a la mejora del clima general del centro, se pueden considerar:

 ‣ Promover la participación en la elaboración y revisión de los documentos del centro, destacando los valores y normas que pretenden desarrollar actitudes prosociales de igualdad, respeto y diálogo, fomentando el consenso en la toma de decisiones.

 ‣ Potenciar el funcionamiento de la comisión de convivencia del centro

. ‣Promover un  estilo de dirección que favorezca la participación y la comunicación de los problemas (liderazgo).

 ‣ Solicitar el apoyo y el asesoramiento del orientador ante los indicios o situaciones que pueden derivar en posible acoso.

 ‣ Reuniones periódicas de los tutores por niveles con el objeto de diseñar acciones conjuntas para la mejora de la convivencia en el centro.

 Adoptar estrategias organizativas que posibiliten la implicación de todo el profesorado en las labores tutoriales.

 ‣ Impulso y actuación de comisiones de mediación y otras estrategias de tratamiento y resolución de conflictos.

 ‣ Posibilidad de crear comisiones de investigación, compuestas por alumnado y profesorado, sobre problemáticas relacionadas con situaciones de violencia escolar.

 ‣ Difusión a la comunidad educativa, a través de diferentes medios, del Plan de convivencia y de las 

 ‣ Garantizar que todos los miembros de la comunidad educativa conozcan sus derechos y deberes. 

 ‣ Organización de grupos de trabajo que favorezcan las relaciones personales.

 ‣ Organización del centro respetuosa con la diversidad y aceptación de esta como un valor positivo, fomentando la inclusión.

 ‣ Impulso en las concreciones curriculares para los distintos ciclos o cursos del desarrollo de todas las competencias clave, en especial las competencias sociales y cívicas.

‣ Divulgar entre el profesorado, alumnado y familias orientaciones básicas sobre el acoso y su prevención.

 ‣ Establecimiento de canales para la denuncia de situaciones de acoso con garantía de confidencialidad: buzón de reclamaciones, quejas y sugerencias, tablón de denuncias y tablón de quejas vía telemática, correo electrónico de solicitud de ayuda...

  ‣ Promoción de encuentros, conferencias y talleres para toda la comunidad educativa orientados a la construcción de una convivencia positiva.

 ‣ Elaboración de orientaciones y establecimiento de programas de formación para todos los miembros de la comunidad educativa sobre la prevención y resolución de conflictos:

Formación del profesorado y de familias: sensibilización sobre el uso saludable y razonable de las TIC, aprender a transmitirles a los menores la confianza suficiente para que puedan recurrir a ellos en caso necesario, aprender a apoyar al menor en caso de confirmarse el ciberacoso y, en caso de amenazas graves, presentar la correspondiente denuncia en el organismo competente.

 • Formación al alumnado: potenciar el uso positivo de las TIC y el espíritu crítico ante los contenidos a los que acceden, ser cuidadoso con los datos personales -dónde aparecen y a quién se proporcionan-, no responder a provocaciones a través de los medios tecnológicos; cuando una amenaza es persistente, hay que guardar en la medida de lo posible pruebas de lo sucedido, cerrar la conexión y pedir ayuda a una persona adulta.