Plan de Igualdad en el entorno escolar

Introducción: este programa tiene como objetivo para ser aplicado en un entorno escolar, dentro de una zona urbana  radicada en una comarca minera , muy afectada por la reconversión industrial por el cierre de las minas, la población está envejecida y hay graves problemas de desestructuración familiar.

Destinatarios: se aplicaría en la Enseñanza Secundaria, en los cursos 2º y 3º de la ESO.

Objetivos:

 Fomentar la igualdad de trato en el alumnado desde edades tempranas como eje fundamental de la convivencia, evitando cualquier tipo de discriminación de género.

Fomentar actitudes tendentes hacia el logro de una comunicación real entre ambos sexos, para que cada persona sea respetada y valorada por si misma: “Coeducación y lenguaje sexista”, “Los roles de género”,

Que el alumnado sea capaz de analizar con espíritu crítico situaciones en las que exista discriminación de género: “El mundo de la publicidad”, “Tareas domésticas y corresponsabilidad”, “El mercado laboral”.

Educar al alumnado en la corresponsabilidad en las tareas familiares, escolares y sociales: “Tareas domésticas y corresponsabilidad”, “Los roles de género”, “El mercado laboral”.

Metodología: Todas las sesiones comenzarán con una exposición teórica que permita el abordaje de las prácticas cotidianas en el ámbito social y familiar, continuando con la realización de las actividades de carácter práctico, para finalizar con una reflexión en gran grupo sobre el tema tratado. Se buscará en todo momento que la metodología sea:

• Participativa, realizando actividades grupales que fomenten la igualdad, la tolerancia y el respeto.
• Dinámica, con una intervención permanente y continua.
• Lúdica, donde a través de juego y la diversión se introduzcan implícitamente los valores de igualdad y aceptación.
• Sensibilizadora, dando a conocer desde el ámbito educativo las nociones de igualdad de género.  Práctica, realista y cercana al entrono próximo.
• Flexible, adaptada a las necesidades del momento y a las características de los niños/as y espacio de trabajo.
• Cooperativa, a través de la programación de actividades como lecturas, juegos, realización de murales y trabajos en pequeño y gran grupo.

Propuestas: dentro de las tutorías se tratarían los siguientes temas:

1. COEDUCACIÓN Y LENGUAJE SEXISTA Con esta primera sesión se pretende que el alumnado conozca los objetivos del Proyecto y advierta que los estereotipos sexistas presentes en el lenguaje son el reflejo de una sociedad discriminatoria. A través de una serie de ejercicios se propondrá el uso de alternativas no sexistas.
2. LOS ROLES DE GÉNERO Con ella se pretende que el alumnado entienda la diferencia entre sexo y género, para ser capaz de distinguir los comportamientos ligados a las características biológicas de las expectativas socialmente creadas sobre el comportamiento masculino y femenino.
3. PUBLICIDAD Y SEXISMO En ella se analizan diferentes anuncios publicitarios para reconocer aquellos que se sirven de estereotipos de género para alcanzar sus intereses. Utilizando distintas estrategias el alumnado propondrá soluciones para la realización de publicidad no sexista.
4. EL MERCADO LABORAL Con el desarrollo de esta sesión se pretende identificar y analizar la presencia de estereotipos sexistas en el mundo laboral, además de reconocer la igualdad del hombre y la mujer ante un mismo trabajo. Para ello se llevarán a cabo actividades como lectura de noticias de actualidad, dramatización y juegos de rol

En todas las sesiones utilizaríamos una presentación Power Point o video, y a continuación usando cartulinas, o murales digitales: Glogster, Muraly, como material de apoyo.

Evaluación:  mediante rúbricas de evaluación, que se pasarían a los participantes.

El Mito del Amor Romántico

Aquí os dejo el enlace con un pequeño cuento de amor romántico basado en ataduras.


http://www.drimvic.com/2017/01/un-pequeno-cuento-sobre-el-amor-de.html


¿Por qué he escogido esta historia?

Por la enseñanza que propone utilizando la analogía con un águila y un halcón atados, que se hacían daño:  Si os atáis el uno al otro, aunque sea por amor, no solo viviréis arrastrándoos sino que, además, tarde o temprano empezaréis a lastimaros uno al otro. Si queréis que el amor entre vosotros perdure, volad juntos, pero jamás atados.

La Lucha Contra Los Estereotipos Femeninos En El Trabajo

En esta entrada pretendo hablar sobre un oficio que en mi comunidad autónoma siempre ha sido considerado de hombres, y que costa muchas reticencias, desprecios, humillaciones y prohibiciones en algunos casos, hasta mediados no pudieron entrar en los pozos, me refiero a las mujeres mineras. Muy pocas llegaron a picadoras, la mayoría se dedicaron a tareas exteriores. Hoy no quedan ninguna porque las minas en Asturias, prácticamente han desaparecido. Aquí os dejo el enlace con el Diario el Pais, sobre esta noticia:

https://elpais.com/diario/2006/05/14/domingo/1147578758_850215.html 

El rechazo a la entrada de las mujeres en la minas se relacionó siempre con su incapacidad física para realizar trabajos tan duros, y además la reglamentación laboral no se lo permitía. La lucha de las mujeres bajo dos medios de presión: reivindicaciones laborales y vía judicial consiguieron su incorporación a la mina. 

Aunque estos oficios han desaparecido, la única vía que considero para superar estos estereotipos es vía educación , la labor de la administración  vía reglamentación laboral sobre todo en materia de selección y contratación de personal; y la parte más difícil es la tarea de convencimiento hacia los empresarios que son los que contratan. 

Un anuncio alternativo

Como respuesta a la anterior entrada, os dejo un anuncio alternativo basado en el reparto de las tareas en el hogar en igualdad de condiciones, espero que os guste: 

Análisis de un anuncio sexista o esteriotipado

En esta entrada pretendo comentar, uno de los peores anuncios del año 2015, calificado así por Facua, donde se recoge en pocos segundos todos los estereotipos machistas existentes.

Es un anuncio referente a un producto de limpieza Cillit Bang.

Aquí os lo dejo:




Identificación: 

Encontramos a una mujer que no tiene tiempo para realizar la limpieza en casa. Usa está marca para poder estar más tiempo con sus hijos. Que conclusión podemos sacar a primera vista: que el papel tradicional de la mujer no ha cambiado, ella se encarga de las tareas del hogar y cuida de sus hijos. Indirectamente, nos podría indicar  que no está emancipada social y laboralmente.


Análisis e interpretación: A pesar de que es un anuncio relativamente reciente, de nuevo se reproducen los estereotipos más clásicos del papel de la mujer en nuestra sociedad: dedicarse a las tareas del hogar y al cuidado de los hijos.

Una visión diferente podría ser que aparecieran hombre y mujer en un reparto de roles, o en el mejor de los casos,¿ porque no aparece el hombre limpiando la casa ? es una pregunta que nos podríamos hacer.

María una mujer valiente

María una mujer valiente

Erase una vez, en un barrio de  la periferia de una gran ciudad vivía una muchacha llamada María,  con su madre, era huérfana de padre. Estudiaba en el instituto y trabajaba a la vez los fines de semana en una pizzería para obtener un dinero extra y ayudar en casa. Era una persona muy responsable, con un carácter fuerte, amante de la libertad y no se dejaba pisar por nadie.

   En el instituto, sus compañeras la desdeñaban porqué no seguía las pautas de la mayoría, y se centraba solamente en estudiar,  como medio para progresar social y profesionalmente.

 Como toda chica de su edad estaba en edad de flirtear. María tenía las cosas claras no buscaba un “guaperas” con dinero, buscaba realmente otra cosa; alguien que tuviera personalidad, que supiera lo que quería y ante todo una buena persona.

                Pasaba el tiempo y la vida seguía igual, hasta que un día apareció en el instituto un nuevo alumno Jorge, que llegaba de otro centro, por acoso de parte del alumnado. El era tímido y discreto; buen estudiante, tenía un aspecto de fragilidad.

                 Pero como las redes sociales vuelan a la velocidad de la luz, los ecos del acoso llegaron al nuevo centro, y algunos compañeros comenzaron a intimidarlo. Y aquí apareció María. Se dio cuenta de la situación de Jorge, convirtiéndose en su mejor amigo. No se callaba, lo comunicó a la dirección del centro y se enfrento a alguno de los acosadores. No se arredraba ante nada, incluso peleándose por su amigo. Su actitud, de no callarse ante nada, al final tuvo sus efectos. Empezó a llamar la atención de algunos alumnos y alumnas que estaban hartándose de la situación existente en el centro, y en especial con Jorge, provocando la intervención de la dirección del centro y poner el fin al acoso.

La actitud valiente de María, cambio la visión que tenían algunos compañeros sobre ella, incluso llegando a pedirle perdón. Al final de todo, surgió el amor por Jorge, pero este es otro asunto. Colorín Colorado. Un cuento diferente ha acabado.

Los estereotipos

Respondemos a las siguiente preguntas, después de visionar los vídeos propuestos: 

• ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras?

Evidentemente, los estereotipos no afectan del mismo modo a hombres y a mujeres. Los relacionados con los hombres dan una visión de fortaleza, varonilidad e incluso en algunos casos chulesca. En el caso de las mujeres da un imagen de debilidad, inferioridad y yo diría en algunos casos de ridiculez. 

• ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos? es complicado. Pero lo fundamental sería concienciar y educar en el aula y en la sociedad en general; incidiendo  que los estereotipos son engañosos y que no se ajustan a la realidad. Partiendo que en algunos aspectos la realidad biológica entre hombres y mujeres es diferente, en el resto somos iguales. 
• ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordas o lo abordarías desde tu ámbito personal, familiar, laboral? 
• Algunos otros esteriotipos asociados a los hombres son el de rebeldía, y sólo ellos están capacitados para realizar deportes de competición basados en la fuerza. 
• Las mujeres son más débiles emocionalmente, menos fuertes para realizar algunos deportes ( el caso del fútbol). 

Para luchar contra algunos de los estereotipos, habría que luchar desde dos campos: desde el social, (sociedad, familia) educando a los niños y adolescentes en la igualdad y el respeto. Y desde el ámbito educativo, formar desde las materias, los temas transversales del currículo y de las actividades complementarias y extraescolares,  en la lucha contra la desigualdad, la formación integral de nuestros alumnos en el respeto a los demás y en la igualdad entre todos

Una mujer sacrificada por su marido

Voy hablaros de mi madre, María Encarnación Lamas. Ella toda su vida ha sido ama de casa. En nuestro hogar dentro de nuestras posibilidades hemos tratado de compartir tareas, pero hemos de reconocerlo todos, mi madre llevaba el peso de las tareas de la casa: fregar, planchar, realizar la comida. Pero en los últimos años con el empeoramiento de salud de mi padre debido al Parkinson que padece, mi madre ha sacrificado toda su vida en cuidarlo lo mejor posible, lo que ha  provocado y he de reconocerlo, que me haya involucrado más en las tareas del hogar, compartiéndolas de la manera más eficaz posible.

Una Mujer Significativa en Mi Vida

Dentro de mi vida, a veces hay personas que nos han marcado profundamente y en este caso es mi madre. Nuestra madre siempre ha sido un referente para todos nosotros, ¿Porqué?

Que detalles me gustaría que conociéramos de ella: su abnegación por los demás, el amor infinito por su familia y su amabilidad permanente.
 Sus actividades favoritas son la cocina y la pintura.
 Y una acción memorable de ella, la recuerdo perfectamente cuando me quede sin plaza en unas oposiciones por centésimas ella y mi padre me apoyaron en todo momento y creyeron en  mi.