Inteligencia musical, viso-espacial y naturalista

En esta entrada vamos a proponer dos actividades que desarrollen  las siguientes inteligencias:  Inteligencia musical, viso-espacial y naturalista

1ª Actividad. 

• ¿Qué inteligencia múltiple pretendes desarrollar?  Inteligencia Musical
• ¿Cómo trabajarás esta inteligencia? La actividad consistirá en en grabar la música tradicional del pueblo, mediante la recopilación de la tradición oral. Para a continuación en formato podcast mediante la herramienta Ivoox, colgarlo en el blog del proyecto.  
• ¿Cuánto tiempo necesitamos? 1 sesión de 60 minutos para poner en común. La tarea duraría una semana. 
• ¿Cómo vas a agrupar a tus alumnos? En parejas
• ¿Qué recursos necesitarás para poner en práctica esta inteligencia? Un equipo musical y una pizarra digital. 

2ª Actividad

• ¿Qué inteligencia múltiple pretendes desarrollar?  Visio-Espacial y naturalista
• ¿Cómo trabajarás estas inteligencias? La actividad consistiría en hacer un pequeño  catálogo del patrimonio artístico, cultural y natural de la zonas
• ¿Cuánto tiempo necesitamos? 1º sesión de 60 minutos para la puesta en común. El trabajo de campo duraría 7 sesiones, para buscar y rellenar unas fichas preparadas al efecto por el profesor.  El trabajo final se colgaría en el blog del proyecto. 
• ¿Cómo vas a agrupar a tus alumnos? En parejas
• ¿Qué recursos necesitarás para poner en práctica estas inteligencias?  una pizarra digital y un proyector. 

Inteligencia corporal, Inteligencia lingüística y e Inteligencia lógico-matemática

 En esta actividad pretendemos relacionar dos inteligencias múltiples mediante esta actividad. En este caso relacionamos la inteligencia corporal y la lingüística a través de una actividad Role- Playing.  La actividad consistiría en desarrollar una dramatización de una escena típica o de un acontecimiento histórico ocurrido en el pueblo. ( la vida del pueblo).


La representación duraría 1 hora.

Los materiales necesarios serían los propios de la caracterización y una escenografía mínima.


La  segunda actividad que propondría sería una galería fotográfica que se subiría a un repositorio como Flickr donde los alumnos aparecerían representando los oficios tradicionales del lugar. Cada fotografía podría llevar una grabación Podcast utilizando la herramienta Ivoox, donde grabarían una breve descripción del oficio. Las inteligencias asociadas serían la corporal y la lingüística.

La duración de esta actividad sería de dos sesiones de 1 hora.
Los materiales han sido descritos en la actividad.

Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal

• Título. 1ª Actividad ¿Conócete a ti mismo?
• Objetivo/s de aprendizaje. A través de esta práctica pretendemos que alumno, trata de dar a conocer sus antecedentes familiares, elabora una línea del tiempo propia. 
• Qué inteligencia trabaja. Inteligencia intrapersonal
• Destinatarios, a quién va dirigida. A toda la comunidad escolar
• En qué consiste la actividad (metodología). Realizaría a través una herramienta online como Dipity o Timeline una línea del tiempo de us antepasados que permite darse a conocer mejor. 
• Temporización . una sesión 60 minutos. 
• ¿Cómo vas a agrupar a tus alumnos? Trabajo individual
• Recursos:  En la sala de ordenadores del centro, un ordenador personal.

• Título. 2º Actividad No somos tan diferentes
• Objetivo/s de aprendizaje. A través de esta práctica pretendemos que alumnos, realicen una puesta en comun con sus líneas del tiempo, para que observen que las diferencias dentro de pueblos pequeños con un contexto socioeconómico parecido no son tan grandes. 
• Qué inteligencia trabaja. Inteligencia interpersonal
• Destinatarios, a quién va dirigida. A toda la comunidad escolar
• En qué consiste la actividad (metodología). Realizaría una puesta en común en el aula y llevarían sus impresiones a un blog de la actividad que serviría de recopilatorio. 
• Temporización . una sesión de 60 minutos. 
• ¿Cómo vas a agrupar a tus alumnos? Trabajo Grupal. 
• Recursos: en el aula coordinados por el profesor 

Proyecto de Inteligencias múltiples

Proyecto de Inteligencias Múltiples

Planteamiento del proyecto: La Memoria de Mi Pueblo

Tarea: Preparación de una exposición sobre el pasado histórico de la población donde radica el centro, con la creación de un espacio museístico, búsqueda de fotografías, elaboración de textos explicativos, presentación de la exposición. Elaboración de trípticos informativos

 Etapa: Secundaria

Planificación: El proyecto va a poner en juego conocimientos de distintas disciplinas como:

Ciencias de la naturaleza: Elaboración y explicación de un mural o maqueta que explica el marco natural de nuestra población

 Ciencias sociales mediante el conocimiento de las características de la historia y sociedad de nuestro pueblo.

     Matemáticas mediante la planificación y cálculo del espacio necesario para el montaje de la exposición

   Educación artística: elaboración de los paneles de la exposición. 

  Lenguaje mediante la creación del tríptico informativo y textos explicativos.

 Ejecución de la acción: Momento para ir reflexionando sobre la hipótesis formulada así como el espacio para ir reflexionando sobre todo lo que ocurre en esta fase.

 ¿Qué producto final se espera? La difusión, a partir de trípticos informativos, a toda la comunidad escolar, de los objetivos de la exposición.

Test de Evaluación de las inteligencias Múltiples

Valoración Final: 

• ¿Conoces cuáles son tus inteligencias predominantes? Mis inteligencias predominantes son la lingüística, la espacial o visual, la intrapersonal e interpersonal. 
• ¿Cuál crees que debería ser tu trabajo personal para desarrollar aquellos aspectos en los que la puntuación sea más baja? En el resto  primero debería contextualizaras dentro de mi ámbito personal y mediante estrategias mejorarlas. 
• ¿Has sido consciente alguna vez, como alumno o como docente, de las inteligencias más evidentes de tus compañeros o alumnos? En algunos casos si, cuando eran muy evidentes. 
• ¿Crees que las personas que te rodean son conscientes de sus inteligencias predominantes? En casos muy concretos si, pero en la mayoría de los casos pasan de analizarlas. 
• ¿Piensas que es importante personalizar o adaptar el aprendizaje en función de la teoría de las Inteligencias Múltiples? si pero es complicado, depende de otros factores como la personalidad, las destrezas o el contexto escolar o familiar para poder llevar a cabo esta tarea.