Proyecto Final

- Nombre del proyecto: "Educación Socio-Afectiva en Secundaria"
- Lugar: Oviedo (Asturias)
- Web/Contacto: lagolamas@hotmail.com, www.editorialccs.com
- Sinopsis : este proyecto ofrece un programa integrado para que los alumnos de manera autoreflexiva y con la ayuda del tutor desarrolle una serie de aspectos que le ayudaran a desarrollar y mejorar su condición afectiva y social. Aspiramos que los alumnos al finalizar el proyecto, consoliden estos aspectos y sean capaces de incorporarlos en su vida diaria. 

- Objetivos: Los alumnos serán capaces de asumir y mejorar su: 

• Autoconcepto
• Automotivación
• Atribución causal
• Expectativas
• Resolución de problemas
• Autoestima
• Toma de decisiones
• Habilidades sociales.

- Referencias: Francisco Martín del Buey
- Metodología (entre 500 y 1000 palabras): Cada aspecto se trabaja de manera modular, la estructura siempre es la misma: 

1. Introducción
2. Objetivos
3. Los contenidos generales
4. Los objetivos desde las materias curriculares.
5. Unidades didácticas que incorporan actividades relacionadas.
6. Actividades tutoriales relacionadas.

- Re-pensar conceptos. Define sobre la base de tu proyecto las siguientes palabras:

• Educación:Construcción participativa del conocimiento y de valores entre todos los sectores educativos.
• Docente: Guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, y actor activo en la construcción del aprendizaje. 
• Alumnado: es la principal materia prima con la que trabajamos. Debemos cuidarla. 
• Aula (o escuela): Un espacio de convivencia, participación y aprendizaje. 
• Libro: un elemento de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, nunca una guía única de conocimientos.
• Examen (o evaluación): debe ser abierta y creativa, nunca un simple instrumento de compobración de los conocimientos aprendidos. 
• Tecnología: Las Tics, elemento que debemos incorporar al proceso de enseñanza-aprendizaje, nunca como un fín en si mismo. 
• Programa: Diseño innovador de un modelo de aprendizaje, y abierto a posibles cambios. 

Evaluación cualitativa de un proyecto Educativo

Nombre:  "Casi tengo 18"
Web: www.casitengo18.com, www.dinamikttak.com, www.territoriomovil.net

He elegido este proyecto porqué me ha llamado la atención el título.

El proyecto es claramente inclusivo, busca generar en los jóvenes expectativas reales, saber convivir con ellas, ser capaz de autoreflexionar y capaz de generar nuevos aprendizajes y situaciones partiendo de ideas y conocimientos previos.

Es un proyecto que en si mismo mutante,adaptativo y cambiante, y que genera inercias, a veces es rupturista, lo que permite una innovación y reflexión constante.

Mercado de Conocimientos

El Banco de Conocimientos denominado Valle de Laciana, es muy pequeño. Lo componen los miembros que viajan todos los días desde Asturias, conocidos como "La Trascantábrica". Las demandas y las ofertas  se engloban en dos áreas muy específicas: Ciencias ( Física y Química y Biología y Geología); y Ciencias Sociales y Humanidades (Historia y Filosofía). Son demandas y ofertas muy diversas.

BCC Valle de Laciana


Aquí os dejo el resumen de nuestro intercambio:

Reunión virtual de la BCC "Valle de Laciana, grupo la Trascantábrica"

Mashup filosófico entiéndase la analogía

YouTube Doubler

Algunos Gifs sobre Educacion

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Algunos Memes educativos

Prototipo de Mutante

Nombre: Empollón
Mote: Investigador

Lugar de procedencia: de su mundo interior, del aula y del laboratorio
Descripción física: Varón, pelo castaño, gafas de pasta gruesa, pajarita y tirantes, dándole un aire de intelectual, lo más llamativo es que lleva camisa azul de mangas cortas y tirantes. Vive por y para la ciencia.

Lugar de Origen: aunque es del planeta tierra, a veces parece que viene otra galaxia. Tiene un coeficiente intelectual muy elevado, interpretando todo en clave científica, llegando a irritar en algunos momentos a todos los profesores, por la manera de plantear los problemas.

Personalidad: pretende demostrar su superioridad sobre los demás, pretendiendo que su vida se organice en torno a sus inquietudes científicas.

Sus amigos y aliados: son gente como el, con inquietudes científicas, compartiendo aficiones comunes siempre relacionadas con aspectos científicos o culturales y con gran dificultad para establecer relaciones personales o sociales con otra gente diferente en cuanto a intereses o aficiones, especialmente con las del sexo contrario.

Sus enemigos: son todos aquellos que no alcanzan su nivel intelectual, que no tienen sus inquietudes y sus mismas aficiones. Los considera inferiores y no dignos de su consideración. Es una persona difícil de tratar.

Poderes, destrezas y habilidades: a pesar de que sus personalidad es muy especial, su capacidad dentro del grupo de amigos es total, condiciona las decisiones de los demás, e intenta llevarlos a sus intereses, trata de ser persuasivo en todo momento. Todos le reconocen gran capacidad e intuición científica. Los acontecimientos más sencillos, los gestos más habituales son siempre interpretados y analizados en clave científica, el conocimiento y la ciencia está presente en todo momento.

Vulnerabilidades: el aspecto clave para entender su debilidad, es su incapacidad absoluta para aceptar a aquellas personas que no tienen o se acercan a su coeficiente intelectual o mejor dicho a su nivel de inteligencia. Pero a su vez es consciente, que si en algún momento de su vida no se abre a los demás acabará siendo un ser incomprendido. El en su interior, a pesar de que no lo quiera reconocer, necesita abrirse a los demás.

Como incorporar el método del Banco Común de Conocimientos a tu actividad

El Banco Común de Conocimientos es un intento de crear una forma alternativa, a la transmisión tradicional de conocimientos, basada en el aprendizaje cooperativo y en el intercambio de experiencias entre diversos profesionales de diferentes materias o ámbitos de conocimiento. Prima sobre todo los aspectos prácticos sobre los teóricos, y permite interactuar a los participantes en todo momento.
Dentro de mi actividad profesional, este modelo de aprendizaje podría ser aplicado al ámbito de la formación del profesorado, donde se podría crear bancos de actividades y experiencias de diversas áreas formativas con el objetivo de intercambiar experiencias, y complementar nuestra propia formación docente. En el ámbito escolar, estamos más constreñidos por currículo escolar, pero de igual manera se podrían intercambiar materiales y experiencias educativas en las que participaran alumnos siempre con el apoyo tutorial de los profesores.

La metamorfosis de nuestra escuela

En los últimos cincuenta años, la escuela ha sufrido una metamorfosis continua. Los elementos que yo valoraría con mayor interés serían:

1. La integración: como valor genérico, ha permitido que en los últimos años diferentes alumnos con diversos intereses, capacidades, puedan participar dentro de un mismo entorno escolar.

2. La innovación: la sociedad, el propio sistema educativo, ha exigido a los docentes, a los centros educativos, en definitiva a todos, un continuo esfuerzo de mejora y de perfeccionamiento metodológico, como la inclusión de nuevos medios técnicos en el aula.

3. La participación: este elemento ha sido determinante, al involucrar a todos los sectores educativos: profesores, padres y alumnos, en el proceso de enseñanza- aprendizaje y el gobierno de los centros educativos a través de los consejos escolares.

4. Relación con el entorno: este aspecto es básico a la hora de comprender que tipo de centro educativo queremos, como condiciona sobre las características de nuestro alumnado, y en definitiva sobre el proyecto educativo que queremos ofrecer.
5. El uso de las T.I.C: en un mundo donde Internet, las redes sociales y las comunidades virtuales de aprendizaje están presentes y permite generar nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje, la escuela debe constituir un elemento de vanguardia dentro de la innovación educativa.

¿Qué producto final define mi acción docente diaria?

Aquí os dejo el Trailer de la película  "La Profesora de Historia", ofrece un argumento interesante, y la idea que refleja puede ser un producto final válido para cualquier docente.

Presentación del curso

Hola me llamo Fernando Lago, soy profesor de Ciencias Sociales, Geografía e Historia del I.E.S Valle de Laciana de Villablino (León). Espero de este curso, adquirir los conocimientos necesarios sobre el concepto de Educación Expandida, y poner mi granito de arena en este curso, para entre todos, elaborar un porfolio de materiales que logren clarificar y difundir este nuevo concepto.