Artefacto TIC

Descripción:  basándonos en nuestro proyecto de aprendizaje esbozado brevemente en una entrada anterior de este blog, ha llegado el momento de darle forma. Como queremos que sea  un proyecto que este vinculado al diseño curricular vigente, que a su vez sea capaz de desarrollar todas las competencias básicas y que permita aplicar una metodología de enseñanza diferente siguiendo el modelo Flipped Classroom.
Para ello voy a crear ebook con el programa Exlearning ¿Porqué? En primer lugar la estructura del Ebook permite secuenciar los contenidos del proyecto, basándose en los contenidos del currículo. En segundo lugar este programa permite insertar contenidos audiovisuales, incluidos vídeos interactivos  que permite interactuar al alumnado. En tercer lugar al ser un programa gratuito, permite una mayor difusión por la red, además su manejo es muy intuitivo.

El artefacto generado es un Ebook, que como hemos indicado anteriormente, permite organizar los materiales siguiendo un diseño curricular, la facilidad de manejo y la posibilidad de ser visualizado en diferentes dispositivos móviles.

El programa que vamos a utilizar es Exlearning, un programa que permite cargar los formatos más importantes, es de fácil uso y además es portable.

Enlaces:  http://exelearning.net/

El Nivel SAMR de mi artefacto estaría en el  paso de la  fase de Aumento a la de Modificación. Implica una nueva metodología Flipped Classroom, además de la creación de un libro digital. La tecnología es el eje fundamental de este proyecto. Y además permite difundirlo con mayor facilidad por internet y las  redes sociales.

Un proyecto de vídeo educativo

Os muestro un proyecto de vídeo educativo, basado en la elaboración de un cómic que explica un  viaje cultural a Roma por parte de un niño Alejandro.

Pienso-Me Interesa- Investigo

Proyecto de Investigación en clase

Tema: El Arte en el contexto de la Historia del Mundo Contemporáneo.

Curso: 1º de Bachillerato Historia del Mundo Contemporáneo

A lo largo de los años que llevo impartiendo esta materia, me he dado cuenta que muchas veces nos centramos en los aspectos políticos, económicos, geográficos, sociales y nos olvidamos de los culturales y artísticos que muchas veces son el reflejo de los anteriores.

Con este proyecto quiero realizar un proyecto de investigación para todo el curso, donde elaboremos un dossier con aquellos aspectos culturales y artísticos,incluidos obras de arte, que permitan comprenden cada época que compone la Historia del Mundo Contemporáneo.

Para ello, el alumnado investigará el contexto y las obras de arte más relevantes de cada época de la Historia del Mundo Contemporáneo.

Objetivos: 

1. Relacionar los aspectos políticos, económicos,ideológicos con su repercusión en la Cultura y el Arte.

2. Elaborar un friso cronológico de los diferentes periodos artísticos de la Historia del Mundo Contemporáneo.

3. Analizar las principales obras de arte de cada periodo desde el punto de vista histórico y artístico.

Plan de Mejora a través de la Colaboración del I.E.S de Candás (Carreño)

Plan de Mejora a través de la Colaboración del I.E.S Candás (Carreño)

El I.E.S de Candás, es el centro de referencia educativo del concejo de Carreño. Asumiendo dicho papel el centro se propone un plan de mejora a través de la colaboración con su entorno socioeconómico, cultural e institucional, con el objetivo de fomentar las iniciativas y la creación de servicios, que favorezcan la mejora del servicio público que ofrece el centro. Para ello se proponen  unas serie de conceptos que deberíamos fortalecer: 

• Interoperabilidad: este primer concepto tiene como objetivo interconectar los diferentes sistemas, coordinarse con otras administraciones, compartiendo información iniciativas. Algunas iniciativas consistirían en convertir la secretaria del centro en oficina de registro de documentos. Colaborar con el ayuntamiento de Carreño en la promoción de actividades culturales del concejo como instrumento de difusión, colaborar con biblioteca pública en el difusión del fomento de la lectura.

• Co-Producción:significa que las administraciones generen conocimientos a través de la colaboración y de la experimentación. En este aspecto sería importante la creación de un laboratorio de producción de actividades culturales, y seguir promoviendo la Educación Vial en colaboración con otros centros educativos de la localidad
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• Datos abiertos: la web del centro debería publicar todas las programaciones del Departamento, el Proyecto Educativo, los planes de trabajo, etc de manera clara y siempre respetando la LPOD.
• Innovación: Implementar en el centro un plan de mejora que incluya los aspectos curriculares, didácticos, mejora de infraestructuras tecnológicas, de instalaciones, de accesibilidad. Sería interesante convertir al centro en la difusión de algunos valores: referente de la calidad de la enseñanza pública, de la igualdad de género, de lucha contra la violencia, fomento de la vida saludable o de diversas actividades deportivas. 

Documento elaborado bajo licencia: 

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La Defensa Nacional. Un Bien Común

Riesgos de la Seguridad Nacional

España en los Organismos de Defensa Internacional

Instituto de Estudios Estratégicos

Ministerio de Defensa

Blog de Samuel Morales

Rediseñando actividades según la Taxonomía de Bloom

Nivel educativo: 1ª de bachillerato

Materia: HISTORIA DEL Mundo contemporáneo

ACTIVIDAD ORIGINAL: Análisis de mapas de antes y después de la I Guerra Mundial.

Nivel taxonomía de Bloom: Comprender – Aplicar

El alumnado visualiza los mapas  antes y después de la I Guerra Mundial, y realiza el comentario histórico, situándolos, describiéndolos, analizarlos vinculándolos a los contenidos previos que tiene el alumnado, y finalizando con las conclusiones.

ACTIVIDAD NUEVA: elabora tus propios mapas personalizados.

Nivel taxonomía de Bloom: Crear

Los alumnos, en parejas, elaboraran mapas históricos personalizados, utilizando las siguientes herramientas:

https://www.google.com/maps/

Incluirán imágenes, archivos sonoros  y videos, preferentemente libres de derechos de autor.

Elaboraran ejes cronológicos interactivos con herramientas como Time Line o Dipity:

https://timeline.knightlab.com/

http://www.dipity.com/

Finalmente los mapas y las líneas serán vinculados a los tratados de Paz mediante hipervínculos a los mapas.

Todo este trabajo será volcado en  el blog de clase, que será el Diario de Aprendizaje.

Sesiones de trabajo: 2 sesiones de 55 minutos.

Lugar: sala de Informática del I.E.S

Boceto del diseño de un Aprendizaje Basado en Proyectos

Diseño de un Proyecto de Aprendizaje

Curso: 1º de Bachillerato.

Materia: Historia del Mundo Contemporáneo.

Pregunta Guía: ¿Podemos conocer todos los acontecimientos de la Historia Contemporáneo Universal de los siglos XIX y XX, a través de caricaturas, cuadros e imágenes?

Todos hemos oído hablar que una imagen vale más que mil palabras. Los cambios políticos, económicos, culturales, sociales desde finales del siglo XVIII hasta nuestros días han sido vertiginosos y continuos. Los diversos movimientos artísticos, la prensa gráfica, la literatura, las caricaturas, han pretendida ser el reflejo de esos cambios. ¿Lo han conseguido?

Producto final: Crear un libro digital donde cada unidad didáctica que compone esta materia, sea explicada a través de imágenes. El grupo se dividirá en parejas, cada una de las cuáles trabajará los contenidos de una unidad didáctica. Los materiales quedarán recogidos en un diario de clase (blog de grupo y materia) que será coordinado por el profesor y este se encargará en coordinación con el alumnado de elaborar el libro digital final con programas como Issuu. Se trata en definitiva de que el alumnado sepa interpretar y relacionar la historia a través de materiales visuales con sus contenidos adquiridos previamente, y que a su vez comprenda que son reflejo de una sociedad. Así mismo trataremos que el alumnado se familiarice con las nuevas tecnologías digitales de edición de materiales.