Análisis de un REA " ¿El Mundo es un Tablero?

• Resumen: El proyecto está compuesto por tres secuencias didácticas,cuyo eje es la geopolítica, el dominio del mundo, a lo largo de la Edad Contemporánea, por diferentes potencias. Las secuencias didácticas trabajan tres aspectos diferentes y complementarios: el tablero (análisis geográfico de los distintos escenarios de los imperios y de las grandes potencias, durante los siglos XIX y XX. Los jugadores (estudio sobre las motivaciones de la expansión territorial y geopolítica de diversas potencias. Un tercer eje, un proyecto de creación literaria centrado en el desarrollo de la empatía histórica y la vivencia personal de los acontecimientos. 
• Licencia: incluye una Licencia Creative Commons by sa Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0
• Palabras clave: tablero del mundo, Estados Unidos, la URSS, Imperialismo, Descolonización, Guerra Fría, Globalización. 
• Técnica: El recurso está editado en dos formatos: epub y en paquetes Scorm editados con el programa exelearning. Incluye dentro del recursos ejercicios para ser realizados con Google Maps, lines del tiempo con Dipity, Audios, webquest, tutoriales.
• Uso educativo: es un recurso educativo multidisciplinar, preparado en lengua castellana, se ha desarrollado para ser utilizado en 4º de la ESO en la materia de Historia, y en la materia de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato, entre 16 y 17 años. 
• Clasificación: pertenece al área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia y Lengua Castellana y Literatura. 

Presenta un diseño interactivo, donde se combina el uso de  diversas aplicaciones TIC (vídeos, aplicaciones de mapa como Google Maps, Creación de lineas de tiempo (Dipity), creación de Portfolio (Google Sites), archivos Ivoox de audios, webquest.

Es un ejemplo de gamificación de la materia, vinculado a un ABP (Aprendizaje Basado en Proyecto), donde lo más importante es que guiados por el profesor el alumnado descubra y elabore su propio conocimiento mediante el juego y la investigación. 

Resulta de interés la flexibilidad a la hora de planificar los agrupamientos. Se pueden realizar en grupo grande o en pequeño grupo. 

Para finalizar, a la hora de evaluar cada secuencia didáctica e incluso los recursos didácticos son evaluados mediante rúbricas. Las rúbricas evalúan tanto los aprendizajes como la experiencia didáctica en si misma. 

Enlace al mismo: El Mundo es un Tablero

Plan de Mejora a través de la colaboración

Plan de Mejora a través de la Colaboración del I.E.S Juan José Calvo Miguel de Sotrondio (SMRA). 

El I.E.S Juan José Calvo Miguel, es el centro de referencia educativo de la localidad de Sotrondio. Asumiendo dicho papel el centro se propone un plan de mejora a través de la colaboración con su entorno socioeconómico, cultural e institucional, con el objetivo de fomentar las iniciativas y la creación de servicios, que favorezcan la mejora del servicio público que ofrece el centro. Para ello se proponen  unas serie de conceptos que deberíamos fortalecer: 

• Interoperabilidad: este primer concepto tiene como objetivo interconectar los diferentes sistemas, coordinarse con otras administraciones, compartiendo información iniciativas. Algunas iniciativas consistirían en convertir la secretaria del centro en oficina de registro de documentos. Colaborar con el ayuntamiento de San Martín del Rey Aurelio en la promoción de actividades culturales del concejo como instrumento de difusión, colaborar con biblioteca pública en el difusión del fomento de la lectura.

• Co-Producción:significa que las administraciones generen conocimientos a través de la colaboración y de la experimentación. En este aspecto sería importante la creación de un laboratorio aplicaciones informáticas, pudiéndose patentar para generar conocimiento, partiendo de el Ciclo Formativo de Grado Superior  de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. 
• Datos abiertos: la web del centro debería publicar todas las programaciones del Departamento, el Proyecto Educativo, los planes de trabajo, etc de manera clara y siempre respetando la LPOD.
• Innovación: Implementar en el centro un plan de mejora que incluya los aspectos curriculares, didácticos, mejora de infraestructuras tecnológicas, de instalaciones, de accesibilidad. Sería interesante convertir al centro en la difusión de algunos valores: referente de la calidad de la enseñanza pública, de la igualdad de género, de lucha contra la violencia, fomento de la vida saludable o de diversas actividades deportivas. 

Documento elaborado bajo licencia: 

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Un proyecto de innovación educativa, The historical Newspaper Proyecto por Óscar González

 Aquí os dejo el enlace a la presentación de este proyecto basado en la innovación educativa realizado con Tics:


The Historical Newspaper

Introducción a las estrategias de innovación educativa con Tics

Aunque sean experiencias innovadoras, paradigma de las nuevas tecnologías, en muchos casos no podemos ponerlas en marcha debido a que nuestro alumnado no muestra interés por realizarlas y en otros casos los propios docentes no estamos preparados para llevarlas a cabo. Las estrategias de innovación educativa que conozco son:


ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos): consiste en el planteamiento de un problema o de un reto, convirtiendo al alumnado en protagonista de su propio aprendizaje, realizando un proceso de investigación que de respuesta al problema o reto.

Realidad Aumentada: visión aumentada de la realidad en 3D a través de un dispositivo (gafas).

PLE: entorno personal de aprendizaje, son el conjunto de elementos o de programas que una persona utiliza en su aprendizaje.

Gamificación: Aprendizaje basado en juegos

En mi centro, yo realizó algunas actividades de realidad aumentado para visionar diferentes obras de arte.

Análisis de Plan Tic I.E.S Comuneros de Castilla

El plan que vamos analizar está centrado en el I.E.S Comuneros de Castilla, situado en Burgos. El documento está estructurado en los siguientes apartados:

1. Parte de una introducción donde se justifica la necesidad de la realización de este plan debido a la introducción de las Tics en el ámbito educativo, y en cuantas fases se implantará dicho plan.

2.El segundo paso es la contextualización, analiza el punto de partida en el que se encuentra el centro, tanto en instalaciones, equipos, redes y profesorado disponible. 

3. Se plantean los objetivos del plan a nivel global y después eran concretados para cada uno de los sectores educativos (profesorado, alumnado, familias y el propio centro.

4. Este punto está orientado a la estrategia de elaboración, quien elaborará el plan,  como se elabora, la temporalización y las acciones orientadas a cada sector educativo. 

5. Este punto propondría las lineas de actuación desde el punto de vista curricular aplicado a cada materia; en cuanto a infraestructura y equipamiento.

6. Otro punto destacable es la planificación de un plan de formación del profesorado en Tics.

7. Uno de los puntos más novedosos, es la propuestas de interactuación entre las familias y el centro. 

8.Este punto es vital, plantea la gestión, la organización y la optimización de recursos de un manera realista, partiendo desde los equipamientos existentes.

9.Por último, se plantea unos indicadores sobre el seguimiento del plan, evaluación y mejora del mismo. Ademas de incluir anexos sobre normas de funcionamiento, encuestas de valoración, etc. 

El documento analizado es muy completo, es un documento realista, parte de la situación real del centro. 

Si dijéramos algo negativo, es que puede ser demasiado ambicioso. 

http://iescomunerosdecastilla.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_TIC.pdf

Los Retos de la Escuela Digital

Aquí os dejo una infografía sobre los retos de la Escuela Digital:

Proyecto de Presupuestos Participativos

Hola aquí os dejo mi propuesta de presupuestos participativos: