Aquí dejo proyecto Docente para la aplicación de un Gobierno Abierto:
lunes, 12 de noviembre de 2018
jueves, 8 de noviembre de 2018
Tema 3 La Diversidad Hídrica, Vegetal y Edáfica
Comenzamos nuevo tema y aquí dejamos algunos materiales:
La Diversidad Hídrica de España
La Diversidad Hídrica de España
Tema 7. La hidrografía y la problemática de los recursos hídricos en España. El agua en Castilla y León. from antoniocm1969
Aquí os dejo como comentar un hidrograma:
Aquí os dejo como comentar un hidrograma:
Regímenes fluviales en España from Geopress
Los regímenes fluviales
Algunos ejercicios complementarios:
1. . El mapa representa el balance hídrico de las principales cuencas hidrográficas de la Península Ibérica, Baleares y Canarias. Analícelo y responda a las preguntas siguientes:
a) Exprese del 1 al 11 los nombres de los principales ríos que alimentan cada una de esas cuencas.
b) ¿Qué Comunidades Autónomas tienen un balance hídrico negativo?
c) Explique los contrastes y variación de los valores del balance hídrico en las cuencas de la vertiente atlántica peninsular.
2. El mapa representa el balance hídrico de las principales cuencas hidrográficas de la Península Ibérica, Baleares y Canarias. Analícelo y responda a las preguntas siguientes:
a) Exprese del 1 al 11 los nombres de los principales ríos que alimentan cada una de esas cuencas
b) ¿Qué Comunidades Autónomas tienen un balance hídrico negativo?
c) Explique los contrastes y variación de los valores del balance hídrico en las cuencas de la vertiente atlántica peninsular.
d) Explique las diferencias en cuanto a la extensión y configuración del relieve de las cuencas de las tres vertientes: cantábrica, atlántica y mediterránea.
e) Explique las causas de la variación de los balances hídricos entre las distintas cuencas.
3. a)Enumere de Norte a Sur, cinco ríos de la vertiente mediterránea española.
b)¿Qué diferencia hay entre el concepto de cuenca hidrográfica y red hidrográfica?
c) ¿Cuál es la dirección dominante de los principales ríos de la Península Ibérica? Explique las causas
Los regímenes fluviales
Algunos ejercicios complementarios:
1. . El mapa representa el balance hídrico de las principales cuencas hidrográficas de la Península Ibérica, Baleares y Canarias. Analícelo y responda a las preguntas siguientes:
a) Exprese del 1 al 11 los nombres de los principales ríos que alimentan cada una de esas cuencas.
b) ¿Qué Comunidades Autónomas tienen un balance hídrico negativo?
c) Explique los contrastes y variación de los valores del balance hídrico en las cuencas de la vertiente atlántica peninsular.
2. El mapa representa el balance hídrico de las principales cuencas hidrográficas de la Península Ibérica, Baleares y Canarias. Analícelo y responda a las preguntas siguientes:
a) Exprese del 1 al 11 los nombres de los principales ríos que alimentan cada una de esas cuencas
b) ¿Qué Comunidades Autónomas tienen un balance hídrico negativo?
c) Explique los contrastes y variación de los valores del balance hídrico en las cuencas de la vertiente atlántica peninsular.
d) Explique las diferencias en cuanto a la extensión y configuración del relieve de las cuencas de las tres vertientes: cantábrica, atlántica y mediterránea.
e) Explique las causas de la variación de los balances hídricos entre las distintas cuencas.
3. a)Enumere de Norte a Sur, cinco ríos de la vertiente mediterránea española.
b)¿Qué diferencia hay entre el concepto de cuenca hidrográfica y red hidrográfica?
c) ¿Cuál es la dirección dominante de los principales ríos de la Península Ibérica? Explique las causas
miércoles, 7 de noviembre de 2018
Vídeo Enriquecido con PlayPosit
Hola buenas noches, aquí dejo insertado un vídeo enriquecido con preguntas, como posible prototipo para mi clase Flipped Classroom
martes, 6 de noviembre de 2018
Versión Final del Prototipo
Aquí os dejo la versión final del prototipo. Pertenecíamos al grupo 6 de Currículo y Evaluación. El problema más importante que valoramos fue que era inabarcable su desarrollo, y que era muy encorsetado, cerrado y que no daba mucho margen para desarrollar aspectos como la imaginación y la creatividad. Como solución a este problema, proponemos un prototipo de narrativa digital . Entendemos que la metodología es el mejor media para desarrollar el currículo y permite vincularlo con la evaluación, dándole a esta la posibilidad de ser evaluada de diferentes maneras, sin alejarnos del currículo oficial, proponemos explicar un contenido de la materia de Historia del Arte a través de un cómic diseñado con el programa Pixton. La Evaluación se realizaría mediante una rúbrica.
Aquí os dejo la rúbrica de evaluación para este cómic:
El planteamiento inicial se nos ocurrió como podríamos desarrollar el currículo , como evaluarlo y que metodología innovadora podíamos aplicar. Pensamos en realizar un Power Point. Lo desechamos al considerar que podía aburrir, si no conseguíamos que primara lo audiovisual. Pensamos en un vídeo, pero no dominábamos bien la técnica de edición. Finalmente optamos por la elaboración de un cómic para desarrollar una narrativa histórica, relacionado con uno de los momentos más brillantes de la Historia del Arte (el Renacimiento y Miguel Ángel).
Esperemos que esta idea innovadora permita desarrollar el currículo de una manera innovadora.
Para finalizar me gustaría desarrollar la reflexión: el trabajo en el curso ha sido provechoso, a permitido desarrollar ideas diferentes, poner diferentes puntos de vista en común, conocer experiencias innovadoras. Si tengo que ponerle un pero es que muchas de las tareas son inabarcables.
lunes, 5 de noviembre de 2018
Presentación del curso "Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos"
Hola a todos, soy Fernando Lago. Soy profesor de Geografía e Historia del I.E.S de Candás (Asturias). Me encanta la docencia, y soy un apasionado de las nuevas tecnologías aplicadas a la Educación. Entiendo como profesor que la materia prima con la que trabajamos (nuestro alumnado) debemos cuidarlo. Uno de estos aspectos que debemos potenciar, son las habilidades sociales y emocionales. Espero que este curso me proporcione los conocimientos y las herramientas necesarias, para profundizar en estos aspectos tan relevantes en la personalidad del alumnado.
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