Reflexiones finales

1. ¿Qué has aprendido con el MOOC? Este Mooc me ha permitido profundizar en todos los aspectos de las competencias digitales. 

1. ¿Cuáles son los aspectos positivos del MOOC? Los aspectos más positivos son las actividades y los anexos de información. 
2. ¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC? Algunas veces las tares son cargantes y redundantes. 
3. ¿Qué sugieres para mejorarlo? ajustar los retos al tiempo real de los docentes. 
4. ¿Qué te llevas del MOOC en tu mochila?Conocimientos

Rúbrica para evaluar la Competencia Digital

Rubrica para Evaluar Competencia Digital de nuestros alumnos en la Unidad Didáctica sobre la Revolución Rusa de la materia Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato

Dimensiones	Nivel bajo 1	Nivel medio 2	Nivel alto 3
Información	El alumno busca la información en la red, sin seleccionarla ni ajustarla a las actividades propuestas dentro de la  de la unidad didáctica	El alumno busca información, la selecciona, pero  no es capaz de adaptarla a la diversas actividad propuestas en la unidad didáctica	El alumno busca información, la selecciona y es capaz de adaptarla a las diferentes actividades propuestas en unidad didáctica
Comunicación	La información no es compartida en redes sociales (Twitter, Edmodo o  en blogs	La información es compartida en un blog pero no se utilizan las redes sociales (Twitter, Edmodo)	La información es difundida en el blog y compartida a través de las redes sociales (Twitter, Edmodo)
Creación de Contenidos	El alumno no crea contenidos, simplemente los busca en la red y los incorpora a sus actividades	El alumno crea sus propios contenidos(Power Point, videos, fotografías y líneas del tiempo, pero no las sube a repositorios	El alumno crea sus propios contenidos(Power Point, videos, fotografías y líneas del tiempo, las sube a repositorios, respetando los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso
Seguridad	El alumno no aplica las medidas de seguridad, el uso responsable en la red de la información.	El alumno aplica de forma parcial las medidas de seguridad, el uso responsable en la red de la información.	El alumno aplica de forma total las medidas de seguridad, el uso responsable en la red de la información.
Resolución de Problemas	El alumno no  incorpora los contenidos elaborados, en el blog de la materia, no utiliza etiquetas, y no sube los materiales a los repositorios.  No las comparte en las redes sociales	El alumno incorpora los contenidos elaborados, de manera parcial, en el blog de la materia, no los sube a los repositorios y los comparte en las redes sociales.	El alumno incorpora todos  los contenidos elaborados en el blog de la materia, los sube a los repositorios y los comparte en las redes sociales.

Actividades para el desarrollo de la Competencia Digital

Unidad Didáctica sobre la Revolución Rusa, Materia: Historia del Mundo Contemporáneo

1.Búsqueda de Información: buscar documentación dentro de las fuentes literarias, textos históricos, páginas especializadas sobre el tema, fotografías, documentales y películas. Se buscará en repositorios de materiales como Youtube, Flickr, Slideshare, Google Photos, Ivoox, etc.


2. Elaboraremos una línea del tiempo con Timeline.

3. Elaboraremos una mapa histórico personalizado con Google Maps

4. Crearemos una esquema inicial con Camptools.

5. Elaboraremos una presentación con Google Drive que recoge los principales contenidos del tema

6. Elaboración de Podcast con Ivoox, donde los alumnos realizarán resúmenes de las principales etapas de la Revolución Rusa.

7. Todos los materiales serán recogidos en un blog de clase elaborado con Blogger.

Mejora de la actividad docente a través del Marco de Competencia Digital

En esta entrada pretendemos brevemente desde  la materia de Historia del Mundo Contemporáneo, desarrollar la siguiente competencia digital:

1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.

La propuesta tiene como objetivo desarrollar a través de la diferentes unidades didácticas, que los alumnos realicen un a través de los diferentes motores de búsqueda como Google, Flickr, Podcast Muy Historia, páginas especializadas como ClasesHistoria, etc,Slideshare, Youtube información relativa a las diferentes fuentes históricas (textos. imágenes, audios, vídeos) con el objetivo de que los alumnos las busquen, las filtren y las relacionen con los unidades didácticas de la materia.

Actividades Relacionadas con las Áreas de Competencia Digital

Aquí dejo mi propuesta de actividades para cada una de las áreas, estarán relacionadas con el área de Geografía e Historia, que imparto.

ÁREA 1 Información: En este área enseñaríamos a nuestros alumnos a manejar tres herramientas como Scoop it , Flipboard and Diigo. Estas herramientas tienen como misión filtrar, y organizar y distribuir diferentes recursos las materias del área de Geografía e Historia.

ÁREA 2 Comunicación: En este área elaboraremos un blog, que sirva como punto de encuentro de las diferentes aportaciones del profesor y del alumno a través de trabajos o aportaciones dentro del foro del mismo blog.

 ÁREA 3 Creación de contenidos:  En este área introduciremos a nuestro alumnos en el uso de Youtube o Ivoox, para crear nuestros archivos de imagen o audio, y subirlos a la red. Las actividades serían de tipo Role-Playing sobre aspectos concretos del currículo.

 ÁREA 4: Seguridad:Establecer un protocolo de nuevas tecnologías en el centro, buscando el compromiso de los alumnos. Uso de Antivirus, Cortafuegos, Control Parental, etc.

 ÁREA 5: Resolución de problemas:Ante cualquier dificultad dentro de las diferentes materias del aula, o cualquier reto que se le proponga en el aula, fomentar por parte de los docentes el uso de las TICs como medio para resolverlas o realizarlas. Ejemplos sería el uso de los Timeline, o líneas del tiempo virtuales. elaborar mapas personalizados con Google Maps, creación de gráficas partiendo de aplicaciones como  Excel.

Tema 6 Minería, Energía e Industria.

Hola de nuevo,comenzamos nuevo tema, y para empezar os dejo un vídeo introductorio sobre la importancia política y económica de algunos minerales:


En tierra hostil - El negocio del Coltán en el... : Los derechos de este programa pertenecen a A3 TV.

Aquí la presentación introductoria: 

T7. La industria de Luis Lecina

Infografías de fuentes de energía renovables y no renovables: 

http://www.consumer.es/medio-ambiente/infografias/

Examen del Mapa de América

Hola a todos, aquí os dejo mapa base de América política que utilizaré para el examen:

Curso del Intef "Espacios de Lectura"

Hola a todos, a lo largo de este curso,este será mi diario de aprendizaje. En este espacio, aparecerán mis aportaciones, trabajos, etc.


Relacionado con la proyecto inicial de propuesta lectora, aquí os dejo mis retos lectores:

1. Inculcar el gusto por la lectura entre los alumnos.
2. Dar a conocer el mediante la lectura de obras o de fragmentos de obras, la diversidad de autores literarios existentes e insertarlos en su contexto histórico o relacionarlo con el contexto histórico que refleja la obra.
3. Lectura comentada de libros.
4. Involucrar a los alumnos dentro de la lectura mediante la escenificación de algunos fragmentos o la elaboración de carteles alusivos.

En segundo lugar os presento mi infografía, que recoge de manera secuenciada que pretendo hacer, como lo pretendo hacer, quienes van a participar y como valorar el trabajo realizado.

La Era del Imperialismo

Hola a todos, poco a poco, voy actualizando el blog. Aquí os dejo algunos materiales necesarios:

T. 6 segunda revolución industrial e imperialismo 2010 from Isabel Moratal Climent

2. Inventos de la Segunda Revolución Industrial: 

Inventos RevolucióN Industrial de aljubarrota


Mapa conceptual del Imperialismo: 

Presentación del Imperialismo SM: 

Sm imperialismo from Begoña Prado

 http://www.profesorfrancisco.es/2013/02/el-imperialismo-colonial.html

Textos sobre el Imperialismo: 

Historia del Movimiento Obrero

Aquí os dejo materiales para la preparación de esta unidad didáctica:

T. 4 cambios sociales. orígenes del movimiento obrero 2010 from Isabel Moratal Climent

Una fantástica página sobre el movimiento obrero: 
http://alerce.pntic.mec.es/lsam0005/1bach_hmc/tema4_movimiento_obrero.html

Otras páginas: 
http://www.profesorfrancisco.es/2009/11/movimiento-obrero.html

Una completa colección de textos sobre el movimiento obrero: 

http://www.claseshistoria.com/movimientossociales/textos.htm

Tema 11 La Energía en España

La presentación correspondiente al tema:

Tema 11. Las fuentes de energía en España from antoniocm1969

Prácticas correspondientes al tema: 

1. Relaciona la producción y el consumo de las fuentes de energía en España.



En esta tabla, relacionar la producción, el consumo de energía y el nivel de dependencia energética, sobre todo las tres primeras energías representadas.

2. Analiza la evolución de la producción de carbón:


En esta gráficas deberíamos relacionar la producción del carbón, sobre todo tomando como referencia la Crisis del Petróleo de 1973, y periodo hasta 1985, a partir de esta fecha reconversión industrial.

3. Analiza este mapa donde se localizan las principales fuentes de producción eléctrica en España:



Vocabulario: Fuentes de Energía, energías renovables, Central hidroeléctrica, Energía nuclear, Oleoducto, Gaseoducto.

Tema 10 La diversidad de los paisajes agrarios españoles. La heterogeneidad del espacio rural en Castilla y León

 Hola de a todos, por razones médicas, no he podido estar delante del ordenador estos días, hoy voy a tratar de actualizar mi blog con algunos contenidos. Aquí os dejo la presentación del tema 11.

Tema 10. La diversidad de los paisajes agrarios españoles. La heterogeneidad del espacio rural en Castilla y León from antoniocm1969

Vocabulario: 

Latifundio, minifundio, monocultivo, cortijo, openfield (campos abiertos), bocage (campos cerrados), estabulación, dehesa.