Plan de Dinamización

Introducción: este plan tiene como objetivo diseñar un plan de dinamización en redes sociales en torno al tema del acoso escolar dentro de las aulas. Buscamos que cualquier caso de acoso en el aula o en el entorno escolar, no quede escondido, sino que se actué desde la esfera escolar, familiar e institucional. Lo que queremos en definitiva, es que los alumnos sean libres, protegidos y que los casos de acoso no queden impunes. No al acoso escolar.


Redes sociales que utilizaremos: 

En primer lugar Twitter con el hastag #no al acoso escolar
En Instagram utilizaremos la etiqueta #no al acoso escolar .
En Facebook, creamos en el grupo no al acoso


Objetivos

• Concienciar dentro de la sociedad la importancia de evitar el acoso escolar.
• Difundir en todos las redes sociales campañas de concienciación.
• Crear cauces de opinión sobre el tema.
• Generar compromisos y formulas de ayuda hacia aquellos alumnos que padezcan esta situación.

Calendarización 

 Sería interesante publicar tres hastags,  tres etiquetas o en publicar en el grupo de Facebook, tres días por semana, para dejar al margen de tiempo para crear un ámbitos de reflexión y de creación de opinión. 

Herramientas de Curación de Contenidos

Pinterest, Scoop.it, Storify y Symbaloo

Evaluación y herramientas de monitorización a utilizar

Las herramientas que utilizaremos serán: Hootsuite, TweetReach.

¿Qué evaluamos?

• Número de opiniones.
• Categoría que agrupen las opiniones.
• Medir su impacto real

Presentación

Inicio este curso con el objetivo de profundizar en esta nueva tecnología y su posibilidad de inclusión  dentro del aula, en especial, dentro de mi materia de Geografía e Historia.

Evaluación de la transformación de un espacio educativo

En esta parte final del curso, vamos evaluar la transformación de un espacio educativo de nuestro centro. En este caso transformaremos la entrada del centro, de la que ya hemos hablado a lo largo de este curso. Se ha escogido este espacio, porque es el primero que se ve a la entrada del centro, y nos puede dar una primera visión de lo que es un centro educativo.
           Para evaluar este transformación realizaremos un debate entre profesores, alumnos y personal de servicio. Son los principales actores que conviven en nuestro centro.

La herramienta que utilizaremos será el debate, basado primero que perspectiva tenían de ese espacio antes de la transformación del centro, que uso le daban, y después de realizado el cambio, como lo valoran y si lo ven positivo y eficaz.

         La conclusiones se plasmarían en un documento final, que se recogería en la memoria final de centro.

Transformación de nuestro entorno educativo

Nuestro centro se encuentra situado cerca de la carretera general y de un antiguo paso a nivel del Ferrocarril de Vía Estrecha hoy tranformado  en paso subterráneo y por otro lado nos encontramos con el paseo fluvial del Río Nalón y el Parque del Floran. ¿Qué toca cambiar? evidentemente el primer espacio mencionado. Aquí dejo unas fotografías :

I.E.S Juan José Calvo Miguel

Las carencias detectadas principalmente en esta zona, son la estrechez de aceras, la suciedad acumulada, el ruido que producen los coches  y el tren, el pésimo aspecto que presenta produciendo insguridad.

¿Qué posibles transformaciones serían necesarias?

1. En primer lugar, sanear la zona para evitar inundaciones en el centro.
2. En segundo lugar, limpiar la zona totalmente y cortar la maleza.
3. Instalar pantallas acústicas para acabar con el ruido.
4. Por último, ensanchar aceras.

Con estas actuaciones, y reconociendo que son costosas, se mejoría el aspecto exterior del I.E.S totalmente.

Transformación de una zona común de mi centro educativo

Realizada una breve encuesta entre los diferente componentes del centro educativo donde trabajo, y teniendo en cuenta todas los aspectos de circulación y de evacuación, entendimos que los espacios comunes para modificar son los siguientes:

Que modificaciones podemos hacer. Son sencillas y necesitaríamos mejorar la iluminación, colocar unas vitrinas con los trofeos deportivos y las menciones honoríficas del I.E.S, y por supuesto dotar al centro de un gran corcho donde se anunciaran todas las actividades del centro y de los concursos.  Un ejemplo de posible transformación sería el siguiente:

Este fue la decoración para el certamen de cortometrajes del centro, pero nos puede servir como referencia.

Un espacio más allá de las paredes del aula

Aquí os dejo la imagen de un espacio que hay el centro que trabajo y es lugar de esparcimiento por su entorno histórico y cultural.

El espacio es el antiguo patio del Monasterio Santa María Real. Pasa por debajo un río. Queda todo dicho.

Propuesta para transformar el aula

Aquí os dejo un posible plano para transformar el aula. El objetivo sería redistribuir las mesas e implementar una buena iluminación dentro del aula, situando los puntos de iluminación que permitan ver correctamente a los alumnos y no reflejen en la pizarra. El plano ha sido tomado de la siguiente página web:


https://myteacherhandbook.weebly.com/positive-learning-environment.html


Los pupitres se agruparían en pequeñas unidades, controladas por la mesa del profesor. La mesa circular sería para la puesta en común y existiría un ordenador en el aula.

Metodologías Activas y su implicación en el espacio educativo

Aquí os dejo una infografía donde os dejo mi valoración:

Diagnóstico participativo

¿Cuál es la finalidad de la transformación? Transformar los espacios educativos significa integrarlos en el entorno social, ajustarlos a la realidad de los alumnos que tenemos, y mejorarlos para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más productivo y enriquecedor. 



¿Qué perspectivas vas a recoger? Recogeremos las perspectivas de alumnos, profesores, equipo directivo, personal de administración. 


Elige o diseña un instrumento. Elaboraremos una encuesta sectorizada con formularios de Google. 


Conclusiones: los espacios se deben realizar según las necesidades de los centros, teniendo en cuenta las limitaciones ratio, evacuación, materias.
Destacaría la importancia de la ergonomía en el aula. Por otro lado deberíamos permitir la disposición interna dentro de las aulas fuera flexible y por último debemos convertir el centro en un espacio educativo abierto. 

Espacio a Intervenir

Aquí os dejo una fotografía del aula de Tecnología del I.ES Santa María la Real de Aguilar de Campoo (Palencia):

Un sitio histórico e ideal, donde he impartido docencia.

Nuestros aprendizajes

Aquí os dejo el enlace a mi reflexión sobre los aprendizajes:

Mis aprendizajes

Algunas reflexiones previas

• ¿Crees que los sistemas educativos vigentes se ajustan a la realidad de la sociedad en la que vivimos?

Desgraciadamente creo que no. En los último años en España las leyes educativas han cambiando constantemente. Todas buscaban mejorar el sistema y adaptarlo a la necesidades de la sociedad, pero en la práctica se han orientado a tratar de implantar un modelo según los intereses del partido político de turno en el gobierno, existiendo una clara desconexión entre las necesidades de la sociedad y lo que ofrece el sistema educativo, en cuanto a materias, organización, disciplina, derechos y deberes de los alumnos, etc. 

• ¿Crees que durante las últimas décadas ha cambiado el modo en que las personas aprendemos? Evidentemente, en los últimos años los intereses e inquietudes de los alumnos han cambiado.Demanda nuevas materias, nuevas metodologías, nuevos conocimientos, nuevos espacios de aprendizaje. 
• ¿Qué es un espacio educativo? Es el lugar donde se trasmiten y se reciben saberes, conocimientos e instrumentos de aprendizaje. Además contribuye a formar nuestra personalidad y establecer lazos sociales y afectivos con otros miembros de nuestro entorno social. 
• ¿Por qué la transformación de un espacio educativo podría contribuir a mejorar la calidad de la educación? Dependiendo de su organización, de las normas de funcionamiento, de sus equipamientos, de su entorno social y cultural, contribuye en gran medida que la calidad de la enseñanza que se imparta sea mucho mayor. 

Trabajo: Implantación de un modelo dialógico en un centro educativo

Aquí os dejo el enlace al trabajo final de este curso:

Implantación de un modelo dialógico en un centro educativo

Implantación del Modelo Dialógico

Aquí os dejo dos intervenciones. En primer lugar las intervenciones y reflexiones a realizar con los diferentes actores escolares:

Actores Escolares


Profesorado y Equipo Directivo
· Disponibilidad del mismo
· Amparo legal por parte de la Inspección
· Capacidad de liderazgo por parte del equipo directivo y del profesorado para incorporarlo a los diferentes documentos de centro: Proyecto Educativo, Reglamento de Régimen Interno, Plan de Mediación.
· Formación para el profesorado y el equipo directivo en la implementación de este modelo dialogal.


Alumnado
· Inculcar este modelo mediante formas diversas: a través de las programaciones curriculares y de aula. Dentro del Plan de acción tutorial deberíamos incluir una serie de sesiones dedicadas a informar sobre la implantación de este modelo, y por último potenciar dentro del alumnado los programas complementarios de alumno ayudante.
· Potenciar la figura del Delegado de curso como cauce de comunicación entre el grupo y los profesores, como ejemplo para encauzar los problemas de disciplina o posibles enfrentamientos dentro del grupo.
· Explicar la importancia de la participación de los alumnos dentro del Consejo Escolar del centro.

Familias
· Presentar el modelo en las sesiones de presentación de grupos de inicio de curso.
· Amplificar el modelo y explicarlo dentro del Consejo Escolar.
· Solicitar una mayor implicación de los padres bien de manera individual o través de las asociaciones de padres.
· Creación de una escuela de padres.

Otras personas de la comunidad educativa: entendemos como personas de la comunidad (personal de servicio (limpiadoras, conserjes y administrativos) y el ayuntamiento. Todo este equipo de gente es vital para el funcionamiento del centro y se les debería concienciar para que contribuyeran a la implantación de este modelo, desde el punto de vista del funcionamiento interno.


En segundo lugar el itinerario con los pasos para su implantación: 
Itinerario para la implantación de un modelo dialógico